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承接學前期的學習環境，讓小一學生易於融入正規的小學生活，本校以一系列的安排配合學生適應小一新生活。
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| 1. |
於7月安排小一預備班，安排英文、普通話及數學科學習活動，讓學生了解小學上課模式。 |
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| ２. |
於8月下旬安排小一新生輔導日，讓學生了解小學生活，並進行常規訓練。 |
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| ３. |
家校合作： |
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| 3.1 |
於8月下旬及開學後安排小一家長講座，加深家長了解學加深家長了解學校的情況; |
| 3.2 |
試後設家長日，讓班主任能與家長溝通，分析學生學習的情況及成長的問題； |
| 3.3 |
試後派發學生學習能力分析通告，讓家長了解子女在該次考試中的主要問題； |
| 3.4 |
班主任於假期期間利用「陽光電話」與家長溝通； |
| 3.5 |
每月均安排「家長茶聚—-鬆一鬆俱樂部」，建立家長與學校溝通的渠道； |
| 3.6 |
家長教師會舉行講座及旅行，促進家校夥伴關係。 |
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| 4. |
課程配合： |
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| 4.1 |
以「迎新月」為第一個學習主題,各科只教授常規訓練及基礎課程,如中文科教授「寫字基本法」,以教授執筆之正確姿勢； |
| 4.2 |
以學生為中心，多以「合作學習」模式及高層次的提問方式，培養學生多元智能及共通能力； |
| 4.3 |
參與教育局英語閱讀計劃(Space Town)，以外籍老師與本校老師協作教學，提升學生的英文能力； |
| 4.4 |
加強普通話教學，部份班別以普通話教授中國語文科；另外，小一至小二均於每星期安排三教節教授普通話，加強訓練學生普通話拼音的能力； |
| 4.5 |
中英文默寫活動於10月才開始，並循序漸進地讓學生適應默寫的模式。 |
| 4.6 |
利用「個人成長課」訓練學生的專注力、持久力、自尊、自信、社交溝通、抗逆力、情緒管理及學習態度等 |
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| 5. |
評估安排： |
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| 5.1 |
全年設3次總結性評估(考試)； |
| 5.2 |
於第一次考試前派發中、英、數、普及Science模擬試卷,讓家長及學生了解考核形式； |
| 5.3 |
於每個主題教學結束後派發進展性評估表，讓家長及早了解子女的學習情況。 |
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| 6. |
照顧有特殊需要的學生： |
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| 6.1 |
安排有學習困難的學生參與小一基礎輔導課，以解決學生學習上的困難； |
| 6.2 |
設新移民英文課程，提升新來港學童的英語能力； |
| 6.3 |
設課後功課輔導，讓小一至小三學生能於校內完成功課； |
| 6.4 |
設一位駐校教育心理學家及兩位駐校社工，提供適當的支援； |
| 6.5 |
設一位言語治療師，為言語方面有困難的學生提供協助。 |
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| 7. |
加強閱讀培訓，以「書香滿校園」計劃提升閱讀的風氣，並安排早讀課、誦讀弟子規及哥哥姐姐伴讀計劃； |
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| 8. |
協助小一學生適應的活動： |
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| 8.1 |
利用「扶幼計劃」，讓高年級的學生照顧低年級的學生，讓他們能盡快適應小一生活； |
| 8.2 |
利用「大哥哥大姊姊計劃」，安排高年級學生教導低年級學生學習； |
| 8.3 |
設「彩虹計劃」、「好學生獎勵計劃」、「交齊功課獎勵計劃」，以鼓勵學生正面的行為。 |
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